张轩是河南濮阳某工科院校的学生不过他的专业并不是这所工科院校一直在学的石油相关专业，而是全媒体专业与此同时，和张轩一起度过三年时光的还有52名全媒体学生

其实这个学校的全媒体专业并不是学校自己建设的，而是和中公教育共建的值得一提的是，专业共建对于濮阳大部分地方院校来说，是一件非常普遍的事情除了全媒体专业，中公教育还与该机构联合创办了人工智能专业

这一切的发生，都是因为近几年出台了很多利好的职业教育政策2021年6月，职业教育法20多年来首次被全面修订修订草案对产教融合，校企合作，支持社会力量举办职业学校，促进职业教育与普通教育的融合和学业成绩互认等作出了规定

中公教育作为职业教育的龙头，除了之前的To C职业教育业务，正在积极响应国家政策，推进一项全新的职业教育业务校企合作，产教融合就是其中之一2021年，中公教育成立职业教育事业部，并于今年2月成立子公司，独立运营职业教育相关业务

据介绍，中公教育已与湖南，湖北，江苏，安徽，河南，山西等地多所本科，专科，中专学校合作合作模式包括数字经济，媒体融合，智能制造，数字文创，人工智能，智能航空等六个方向的产业学院共建，以及数字校园，学历提升，技能培养等方面的合作

人才缺口推动职业教育改革。

在很多印象中，中公教育曾经是一家专注于公益培训等To C业务的公司。

中公教育职业教育事业部总经理孟震南在接受媒体采访时解释了原因职业教育是培养多样化人才，传承技术技能，促进就业创业的重要途径，其重要地位和作用日益凸显现在已经在全社会达成共识因此，中国公立教育不断探索职业教育的新路径，提高职业教育和培训的水平

职业教育越来越受到重视的原因之一是，伴随着产业升级和经济结构调整，各行各业对新型技术人才和高素质劳动者的需求越来越迫切根据人社部，工信部发布的《制造业人才发展规划指南》，2025年，我国制造业10个重点领域人才缺口将接近3000万，缺口率高达48%

可是，与行业人才缺口不断扩大形成对比的是，在职业教育和高等教育体系中，高校的教学早已脱离企业实际，毕业生难以满足企业的实际生产需求事实上，职业教育改革的目的是帮助职业教育系统提高教育教学质量，从而培养出行业需要的技术人才

2021年，人社部，财政部启动《关于全面实施中国特色企业新型学徒制加强技能人才培养的指导意见》，部署全面实施中国特色企业新型学徒制，主要内容为招即招生，企业一进即入学，校企联合培养。

我国的特色学徒制分为教育部牵头的现代学徒制试点和人社部牵头的新型企业学徒制试点一方面，通过将职业教育机构的教学内容与生产实际和职业标准相衔接，提高人才培养质量另一方面，通过企业开展的职业技能培训，提高产业人才的职业能力

广东建筑职业技术学院院长赵鹏飞认为，学徒制是实现产教融合的最佳方式，可以充分发挥企业育人的主体作用，有效解决企业高素质技术技能人才选，育，用，留的问题。

在这一整体政策背景下，中公教育基于多年在职业教育领域的积累，开始以职业教育平台为定位，开展校企合作，产教融合相关业务，与高校共建专业，提升教育质量。

为什么定位职业教育平台孟楠在接受媒体采访时解释说，学校与实业公司一对一开展校企合作时，很容易出现项目进度不佳的烂尾现象职业教育平台为学校提供产业链，学校与企业集群对接，足以支撑学校改革人才培养方案

他说，职业教育办学是一个复杂的协调机制，不能只是企业办，学校办因此，有必要在职业院校和产业公司之间引入专业的职业教育平台，构建校企三方合作模式

在政策的推动下，校企合作并不容易。

虽然国家政策正在推动职业教育的发展，并在这一领域带来了相应的机遇，但真正开始与高校合作仍然不容易。

公立教育在推进与地方高校的合作时，并不是一帆风顺的虽然企业会出资，但高校还是担心企业对教学不认真，只关注招生

事实上，对于想要参与专业共建的职业教育公司来说，要面对的挑战远远大于TO C的职业教育培训，相对于非学历培训，专业共建中的学历教育部分需要企业有更强的教育资源，师资和能力。

此外，参与共建的专业通常来自新兴行业，承接该领域公司的人才需求这就需要教育公司同时掌握这方面的教育资源，并且能够与学院课程表的相应课程相匹配

中公教育职业教育事业部相关人士表示，与机构合作时，建立信任基础需要很长时间但是，中国的公立教育最终总能与高校合作，还是建立在教师的综合能力和专业共建的教学资源的基础上

中公教育作为一家深耕To C领域的职业教育公司，此前相关领域的培训经验也在为其产教融合赋能。

孟楠接受媒体采访时表示，最近几年来，由于诸多合作院校对产教融合需求升级，产业集群结构升级等诸多因素，中国公立教育产教融合已经形成了一套集教学，产业资源，数字化管理，就业监控于一体的1+1+N产教融合模式。

此外，中公教育也在与国内外教育企业建立合作，整合优质资源，提供给联合创办的高校最近几天，中公教育，德国IB教育，尚教育正式签署职业教育战略合作框架协议

在三方合作中，尚教育负责引进德国和欧洲职业教育专业的教学体系和师资力量。

其中，IB教育是德国全产业链最大的教育集团，为儿童，青少年，成人，老年人提供各类服务，教育和培训，并获得中国教育部外国监管网德国高等院校认证。

在专业方面，三方合作选择了医疗，养老，新能源汽车作为首批引进的课程，并通过二次研发和师资培养的本土化，联合高校进行双元制办学。

值得注意的是，医疗，养老，新能源汽车三个方向都是政策关注的重点行业，都面临着行业快速发展下人才需求的不断增加。

公共教育应该是一个全链路职业教育平台。

中公教育方面，作为一家以To C公务员培训业务起家的职业教育公司，现在拓展到新形势下的校企合作，产教融合等B业务，是政策带来的新机遇，也是教育理念的所在。

中公教育职业教育事业部市场部部长庞力认为，职普分流政策实施后，职业教育培训机构的潜在目标用户会放在前面，从高校毕业生，青年求职者延伸到中学分流到职业中专的学生有两大需求，一是学历需求，二是技能需求对他们来说，职业培训机构需要为他们量身定制复合课程，有证书认证和技能提升的要求

中公教育作为一家在职业教育领域有着深厚积淀的教育企业，做的不仅仅是解决学生的技能学习需求，更是全面解决职业教育全环节学生的痛点其实这也是职业教育平台中公教育的官方定位

孟楠在接受《21世纪经济报道》专访时介绍，产教融合既是对中国公办教育现有资源的整合，也是中国公办教育整体战略的轨道升级。

在谈到未来的规划时，庞立还透露，过去中国公办教育的产品基本覆盖了职业教育市场，做到了应有尽有进一步加入B产品后，中公教育将打造全方位立体化的数字中公，提供更多智能化的数字产品，满足用户多方面的需求